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A COISA MAIS LINDA É ASSISTIR ESTAS

DUAS CRIANÇAS RECITANDO UM CLÁSSICO

DA LITERATURA POÉTICA. VALE À PENA!

 

             

Pra você meu visitante, um carinho e uma flor

a lá ROMERO BRITO. Volte sempre.

 

FLOR

 

PONTEIRA PARA AS CRIANÇAS

PONTEIRA

 

VISEIRA PARA SOLETRANDO



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SEJA BEM-VINDO AO NOSSO SITE



.AVALIAÇÕES EXTERNAS.

COMO TEM SIDO A PREPARAÇÃO DAS CRIANÇAS PARA VIVER O MOMENTO DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS?
COMO ESTAMOS VIVENDO ESTE MOMENTO TÃO IMPORTANTE PARA TODOS NÓS EDUCADORES?
PRECISAMOS SABER O QUE ELAS SABEM E O QUE ELAS PRECISAM APRENDER PARA QUE TENHAM UMA EDUCAÇÃO DE BOA QUALIDADE.
QUAIS SÃO AS EXPECTATIVAS CONSTRUIDAS AO LONGO DO ANO?
AS AVALIAÇÕES SÃO INSTRUMENTOS QUE VIABILIZARM   MEIOS PARA QUE HAJA INVESTIMENTOS QUE FAVOREÇAM A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA, DE FORMA QUE ATENDA AS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS QUE NÃO FORAM ALFABETIZADAS.  É DIREITO DA CRIANÇA APRENDER E É DEVER DA ESCOLA GARANTIR QUE ELA SAIA DE LÁ COM APRENDIZAGEM EFETIVA. OS DOUTORES DO SABER SÃO OS PROFESSORES E NÃO PODEMOS DEIXAR QUE AS CRIANÇAS SAIAM DA ESCOLA DO MESMO JEITO QUE ENTRARAM. ENTÃO VAMOS JUNTOS, A COMEÇAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL TRABALHAREMOS UNIDOS PARA GARANTIR ESTE DIREITO AOS ALUNOS. CONTEM COMIGO E CONTO COM VC. JUNTOS PODEMOS E CONSEGUIREMOS.
                                ENCANTE SEU ALUNO LENDO PRA ELE TODOS OS DIAS.
 
COMO ENSINAR SEU ALUNO A PRODUZIR UM TEXTO?

Para uma boa produção textual siga a sequência abaixo:

• Compartilhar a proposta de trabalho com os alunos. Pensar o que escrever, como e para que.

• Mapear o conhecimento prévio dos alunos. Verifique o que seu aluno sabe sobre o tema.

• Ampliar o repertório dos alunos, buscando informações sobre o tema.

• Ampliar as marcas do gênero. Se o texto é narrativo, argumentativo, expositivo, descritivo, poéticos, de injunção ou de instrução.

• Produzir um texto coletivo.

• Escrever um texto individualmente.

• Fazer a revisão e o aprimoramento do texto.

• Publicar os textos produzidos pelos alunos.

Onde? em murais, em forma de livro da turma, em revistas e jornais da cidade ou da própria escola, etc.

Vale a criatividade! Não esqueça de seguir sempre a sequência didática:

• Leitura e interpretação.

• Produção de texto.

• Análise linguística.

• Sistematização para o domínio do código.